略識老舍
講師／記錄：邱瓊慧
課程日期：111.05.10
先談談老舍的「舍」字怎麼讀?
舒乙書中談及他的父親舒慶春13歲時進入北京師範學校後，為自己取名「舍予」：一是把自己的姓(舒)一分為二；二是取「一切為了別人，完全捨棄自己」之意。13年後即1926年，他又為自己取名「老舍」。由此可知「舍」字是動詞，「舍」讀shě，才最符合老舍的本意。
姜穆在《三０年代作家臉譜》一書提及老舍的原稿的字體同他的人一樣圓潤，他曾看過老舍的原稿是一字不改，十分乾淨的。1941年重慶文化界發起「捐款慰勞抗日戰士」運動，老舍原本想將《面子問題》原稿全部賣出，未能如願，他把第一幕原稿送給冰心。冰心保存了37年之久，在1978年才把原稿又還給了舒家。一方面可見作家們彼此相惜的心意；另一方面又可見老舍對於朋友的情誼看重的程度。舒乙回憶裡的父親是動靜、冷熱相互矛盾的，他說：「生活中的父親完全是矛盾的。他一天到晚大部分時間不說話，在悶著頭構思寫作。很嚴肅、很封閉。但是只要有人來，一聽見朋友的聲音。他馬上很活躍了，平易近人，熱情周到，很談得來。仔細想來，父親也矛盾。」
接著帶讀老舍的散文作品〈宗月大師〉，老舍三歲失怙，因為家貧九歲仍不能入學，一字不識的他因為命運的偶然得到劉大叔的幫助，這個偶然是困蹇黑暗的命運巷裡的一束光，老舍開始進入私塾上學識字。命運的轉輪同時也在劉大叔身上轉動著……
老舍以樸實無華的文字敘述劉大叔的人生際遇，述說他如何救濟貧苦、如何傾家蕩產、如何飢餓又喪子、如何與妻女入了空門，不論際遇在人們看來是如此淒慘萬分，劉大叔總還是笑聲宏亮。世俗的貧富爭勝、入世出世的身份轉變，在這位出家後法號宗月的劉大叔看來僅是一片浮雲、僅是一陣清風，他唯一掛念是別人生命的悲苦。
文末，老舍說：「沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠也想不起幫助別人有什麼樂趣與意義。」可見宗月大師對老舍的人生及價值觀影響至深。
課室裡因為學員提及人類學家胡台麗逝世的消息，一時感到震驚與不捨，又於課室裡曾播放《讓靈魂回家》紀錄片，這是由胡台麗教授執導的紀錄片，因此與學員談及紀錄片的觀點及拍攝的辛苦，鼓勵學員們以閱讀的姿態作為禮敬大師的方式，可以借閱相關的紀錄片及書籍，以虔敬感恩的心情紀念這位為臺灣文化的美奮鬥一生的人類學家。
播放關於老舍的紀錄片時，看了兩種不同紀錄版本，一種以倒敘手法，以現存景觀及老舍作品文句相互呼應的紀錄方式，另一種是以時間軸為主，講述老舍一生。最後決定下週看以時間軸為主的紀錄片。
● 2021年高雄文學館始與在地單位高雄第一社區大學合作辦理文學閱讀課程至今。藉由社大講師邱瓊慧老師每一學期精心的課程策劃，利用每周二兩小時的時間，帶領學員認識與討論從2021年的臺灣在地文學作品到2022年進到經典文學系列，拓展文學閱讀的廣度。