《老人與海》閱讀前的畫面想像
講師／記錄：邱瓊慧
課程日期： 111.06.07
「海」，一個名詞，陌生卻令人產生模糊神秘畫面的名詞。海，擬人的身份是男性？女性？如果喚起腦海裡與海的連結經驗時，會是怎樣的印象呢？
課程進行前，先與學員聊聊對海的印象。
海，對我而言，除了有遠眺浩淼遼闊所產生舒懷之感之外，還深藏著對他一無所知的畏懼。浮潛的險溺、忽遇瘋狗浪的猛擊都給了我「不可親」的印象，遑論「探索」了。
邀請家治分享他駕帆船馭風而遊的經驗。家治在逐夢的過程裡，跨出「習慣」的生活節奏，為了夢想的實現，學習帆船的駕馭技能知識、信號訊息判讀、船隻的運送及維護等知識，種種的學習與落實，浩淼的海洋回應給家治的是靜謐之美。
不論如何，靠海營生捕魚為業的生活經驗，我們這群閱讀人是全然闕如的。所幸，海明威是有的。
1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，並經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由於這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威以朋友的真實經驗以及自己的捕魚經驗創作了《老人與海》。
海明威拿出記者的本色，老人、帆船、魚群、飛鳥、海流風向、捕釣工具等的描寫都詳實生動，宛若身置其間。因此，讀了《老人與海》，對海的模糊感會消失，取而代之的是───同理的感知力。
簡述《老人與海》的故事梗概時，特別強調老人對馬林魚（旗魚）關係的解讀，隨著時間的流逝，從敵對、兄弟到我即是你的轉變，讀到在浩淼大海的孤獨裡，老人對取捨的態度、成敗看法以及對自己生命的回顧。當老人說，他為何當漁夫，原來就是為了與馬林魚的這場相遇，最令我動容。一生磨鍊出的意志、耐力，就是為了這一場生命的相遇。
接著播放奧斯卡動畫影片《老人與海》，以20多分的影片將簡述的語言影像化，也因透過簡介的部分，讓學員在觀看影片時能觀看到老人動作細膩的意涵。
影片結束後，談及翻譯版本是採用張愛玲的譯本。張愛玲在1954年譯文序說她對海沒有好感，很詫異自己非常喜歡《老人與海》這本書，這是她看過國外書籍裡最摯愛的一本。又說：「老漁人在他與海洋的搏鬥中表現了可驚的毅力───不是超人的，而是一切人類應有一種風度，一種氣概。海明威最常用的主題是毅力。他給毅力下的定義是："在緊張的狀態下的從容" 」 如果我們將「在緊張的狀態下的從容」簡明以「勇氣」代替，那麼，「勇氣」的定義又如何呢？
勇氣是選擇以意志去面對苦惱、痛苦、危險、不確定性或威脅，在這些複雜情況和危險之下，自己依然可以意識到內在的力量，保持自信，泰然處之，表現出堅忍和耐心。老漁夫的搏鬥歷程正是勇氣的展現。老漁夫形態是蒼老削瘦的，全身是古老的，唯有一雙眼睛蔚藍清澈明亮如燦星，雖然身軀隨年華已凋萎，但是他的靈魂與意志是日日剛健，毅力如海水般沈著且靜定。
期待學員們閱讀文本之後，能提出作品寓意的看法，作為此文的續曲。
● 2021年高雄文學館始與在地單位高雄第一社區大學合作辦理文學閱讀課程至今。藉由社大講師邱瓊慧老師每一學期精心的課程策劃，利用每周二兩小時的時間，帶領學員認識與討論從2021年的臺灣在地文學作品到2022年進到經典文學系列，拓展文學閱讀的廣度。