《老人與海》導讀與提問
講師／記錄：邱瓊慧
課程日期：111.06.14
上課之前與學員聊聊經典文學細緩閱讀之必要。面對經典文學，讓時間游移在文字行間是必要的，僅是聆聽，剎那的感動易消逝難如文字閱讀時產生潛移默化的沉斂。這番話除了勉力學員也是自我勉力。
課程一開始，請學員談談影片給予的感動。學員們或談及經驗累聚的「毅力」；或是從鯊魚攻擊馬林魚談及人生的「挫折容忍力」、「物我同悲」，皆能看到學員們生活經驗累積的智慧與《老人與海》產生了生命的共鳴與聯想。
接著，與學員們共讀我撰寫的導讀文章，一邊讀著也一邊扣問生活，跟學員們一起沈澱閱讀的思緒……
（以下是導讀文，將提問夾敘其間）
《老人與海》全書只有兩萬六千五百三十一個字，雖然是短篇小說，題材和情節的構想已在海明威的腦海裡足足醞釀了十五年。（故事源自好友海釣的真實經驗）已譯成中、日、法、德、西文等多種文字，因為這部作品，海明威在一九五四年十二月，獲得諾貝爾文學獎。
海明威喜歡冒險，曾到非洲狩獵，熱愛西班牙的鬥牛；曾參加兩次世界大戰，然後過著與外界隔絕的生活，隱居在古巴的小漁村，經常出海垂釣，累積海釣的經驗。他的作品都是真實人生體驗，創作的作品有：《旭日東昇》、《戰地春夢》、 《戰地鐘聲》。作品風格呈現的是剛毅的、戰鬥的、勇敢的面對死亡的挑戰。在《老人與海》一書的海洋冒險的細節，是他真實的體驗，是細心觀察海洋後所呈現的紀錄。關於寫作，海明威曾說：「一個作家必須設法作的是便是儘量真實地寫。一個小說作家必須根據他所知的創作出某種事物，並使這事不是照相似的，或寫實的，或是現實派的，它將是一種全新的、憑他自己的知識創造出來的東西。」（海明威談生活是寫作的基石，真實生活真實寫作。）
《老人與海》的故事發生在一個偏遠的漁村：一位佝僂老人、一艘殘舊的船、一枝魚槍、一間破落的房子，這樣的景象似乎和「希望」二字是搭不上線的，尤其是又經過八十四天的落空。但老人那雙明亮的眼睛，透露著「希望就在明天等著」的期盼。面對飢餓、同村漁夫們的譏笑、孱弱的身軀、不可知的明天，他總是告訴自己：「一定會解決的」。（老人全身都是古老的，除了那雙眼睛，也是他的靈魂所在。我們會想到什麼或堅持什麼讓眼神一亮呢？）
有位少年是老人的忘年之交，這是一股單純、不世故的看待眼光，從小孩對老人捕魚技術的崇拜、愛、支持與信任，讓獨居的老人仍然有著想望。（小說家安排這小孩角色有何用意？有什麼象徵呢？）第八十五天，曙光未現時，老人與船隻已向茫茫大海前進去捕捉「希望」，一切歸零的信心重新出發，隨著閃爍波光，老人獨自面對沉靜大海，他稱她為「海娘子」，內心有著格鬥、敬畏、疼愛的多重情緒，與自然合一時，水連天的茫茫汪洋、海上的日出日落、白天酷熱的陽光、飛翔的海鷗、飛魚躍出海面展翅的聲音及優美的姿勢、結伴而游的海豚、微風、月光、星光，這些都成了老人的好友，他並不寂寞（他孤獨但並不寂寞的原因何在？）。突然有一股巨大的力量拖曳著船隻，老人憑著毅力、耐力及經年累積的經驗技術向這個巨大的「希望」挑戰。在有限的工具狀態下，甚至還要「割捨」已上鈎的魚，使自己有足夠的釣線去與這股力量抗衡（捨，也是智慧勇氣的展現）。老人這種捨棄的舉動是充滿智慧與勇氣的。經過了多日的等待，老人忍受烈日的曝曬、夜晚冷烈的海風、僵直抽搐的雙手，以及拉扯釣線的深裂傷口的痛苦，以一股專注的精神克服昏花的眼睛，靜定中一舉刺斃碩大的馬林魚（這股靜定力量是歲月蘊育而成，也是意識自信的展現）。
然而，勝利號角尚未吹起，另一場人與自然的戰役又隨及展開。一群鯊魚一口接一口啃嚙著馬林魚，老人拖著疲憊的身軀，不忍那同他一般靜定的馬林魚毫無反抗能力地被嗜殺，老人彷彿不是為戰利品而戰，是為馬林魚而戰（物我合一、物我同體同悲）。在心力交瘁下，老人只能任由自然擺佈，癱在船上，隨著波流漂回那破舊的家。（此時的獨語是最關鍵的，如何解讀挫敗就意味著如何看待自己。「船走太遠了」，是「非戰之罪」的放下。）
曾經獲得輝煌的過程，如今卻只是被視為海邊莫名無解的垃圾，（如何看待我們輝煌的經驗呢？自我努力的過程於已如珍寶，於他人是雲煙？）看似徒然，但在單純的眼神裏，那已不重要了，過程已代表一切，小孩知道老人的堅持與斬獲一定別於一般，勿需具體成果的展現，而老人也因突破自我的極限而欣喜，如一頭自在悠然的獅子。希望永遠在明天展開……。（獅子多次出現在老人夢境中裡，成了老人的精神象徵）
《老人與海》這個短篇小說展現人為了保持尊嚴，勇敢地與年齡、自然界勢力獨力奮鬥的精神，即使一無所獲，那昂然不屈的精神就值得喝采了。閱讀此書，不禁會思索：「人心的永久不變的真理」是什麼呢？其中之一或許就是書中老人的那份熱情與堅持吧！
又與學員們共讀〈海明威和他的妻子們〉一文，從海明威的四段婚姻關係，略知海明威多樣多采的生活經歷，並略識四位同樣擁有不凡生命故事的女性。
